Data publikacji: 6 listopada 2025
Zajęcia wrześniowe rozpoczęliśmy od przypomnienia sobie podstaw tworzenia modeli 3D w programach: 3D Builder oraz Tinkercad. Nowi uczniowie, którzy w tym roku szkolnym zasilili nasze koło informatyczne, mogli od podstaw zapoznać się z tymi aplikacjami; ich interfejsem, dostępnymi funkcjami i technikami tworzenia modeli 3D. Mieli również okazję porównać możliwości obu programów i poznać ich mocne i słabe strony. Na zajęciach mówiliśmy także o drukarce 3D, jej obsłudze, bezpieczeństwie podczas pracy i zasadzie działania. W sposób praktyczny mogliśmy obserwować, jak taka drukarka drukuje wykonane przez nas modele. Jeden z uczniów uczęszczający od lat na koło informatyczne – Stasiu z klasy 7b - wyraził chęć podzielenia się z koleżankami i kolegami swoją bogatą wiedzą i dużymi umiejętnościami w tworzeniu i drukowaniu modeli 3D. Z dużym zaangażowaniem prowadził pod czujnym okiem nauczyciela pierwsze spotkania kół, tłumacząc i demonstrując swoim koleżankom i kolegom różne tajniki modelowania oraz druku. Dzięki naszym wspólnym zajęciom, uczniowie chętnie podejmowali różne wyzwania związane z modelowaniem 3D, tworząc własne projekty.
Druga połowa września i październik upłynęły nam na opracowywaniu projektu szkolnego Gryfika (w oparciu o Gryfika stargardzkiego) a także małych Gryfików w postaci bryloczków lub statuetek, w ramach wspólnego projektu historyczno-informatycznego. Obydwa zadania okazały się bardzo trudne. Od razu zostaliśmy rzuceni na „głęboką wodę”. Wymodelowanie złożonego kształtu Gryfika w programie 3D wymaga jednocześnie bardzo wysokich umiejętności technicznych i artystycznych. Realizacja tego projektu nie była by możliwa, gdyby nie zaawansowane i dedykowane do takich zastosowań aplikacje AI. Sięgnęliśmy zatem po rozwiązania z obszaru Sztucznej Inteligencji. Odszukaliśmy program o nazwie tripo3D.ai, który umożliwił nam wygenerowanie modelu 3D Gryfika z dwuwymiarowego zdjęcia. Program jest częściowo darmowy w wersji podstawowej i pozwala w ramach tzw. „kredytów” wygenerować kilka modeli 3D. Warunkiem jest zarejestrowanie się w programie. Choć program ma bardzo duże możliwości, nie jest idealny i czasami popełnia błędy. Za którymś razem, kiedy podejmowaliśmy kolejną próbę generowania modelu, otrzymaliśmy Gryfika, który miał aż pięć! (zamiast czterech) kończyn. Dużym ułatwieniem pracy w tym programie jest interfejs dostępny w języku polskim, a także możliwość wprowadzenia dodatkowego opisu słownego, dotyczącego tworzonego modele 3D. Jednak naszym celem nie było zwyczajne powielenie oryginalnego stargardzkiego Gryfika, ale stworzenie własnego. Należało zatem połączyć wiele różnych cech różnych Gryfików w jeden wyjątkowy nowatorski projekt. Wykorzystaliśmy do tego programy 3D Builder i Tincercad – i tak powstał nasz szkolny (na razie prototyp) Gryfik z innym ogonem, innymi skrzydłami i z zaprojektowaną tarczą szkoły (wraz z logo szkoły). Skalowanie modelu okazało się równie trudne, co jego wygenerowanie. Podczas zmniejszania do wielkości bryloczków lub statuetek, ujawniły się różne niedoskonałości wygenerowanego modelu, np. cienka i krucha, a przez to delikatna jego struktura. Jednak po wielu próbach i przeróbkach, udało nam się znaleźć optymalny model.
W programie Tinkercad poznaliśmy nowe narzędzie „Obróć szkic” za pomocą którego można wykonywać bryły obrotowe. Posługiwanie się tym narzędziem jest dość proste – wystarczy narysować za pomocą linii krzywych połowę przekroju bryły, a program poprzez obrót tego przekroju o 360 stopni wokół pionowej, środkowej osi, dorysuje resztę (całą bryłę). W ten sposób zrobiliśmy model 3D wazy z uszami. Oczywiście uszy, dorobiliśmy oddzielnie. Następnie za pomocą walca „wydrążyliśmy” środek wazy. Podczas tworzenia szkicu (zarysu krawędzi bocznych bryły) model 3D tworzonej bryły jest na bieżąco wyświetlany na podglądzie.
Koniec października, to również święto dyni. W naszej szkole, w ostatnim tygodniu października, SU zorganizował konkurs na najciekawszą dynię. Dynie, które zgłoszono na konkurs, były po prostu fantastyczne. My również zapragnęliśmy stworzyć swoje własne dynie, ale jako modele 3D. Powstały więc różne modele 3D dyń. Oczywiście przy modelowaniu korzystaliśmy z programów 3D Builder i Tinkercad.
Na zajęciach uczniowie mieli również możliwość wykonywania i drukowania własnych modeli 3D, np. modułowego robota, zbudowanego z łączonych części.
Podczas zajęć koła informatycznego korzystaliśmy ze sprzętu zakupionego w ramach programu #Laboratoria Przyszłości.
